English.ru

{dynamic}{literal}

 

Цели и задачи:

Воспитательной работы на 2010 –2011 учебный год

1. Развитие самоуправления в классе;
2. Повышения уровня воспитанности;
3. Сплочение классного коллектива;
4. Приобщение ребят к здоровому образу жизни;
5. Повышение дисциплинированности;
6. Развитие нравственных качеств учащихся,
7. Формирование навыков участия в общественной жизни,
8. Привитие положительного отношения к труду, различным профессиям

 

Время проведения	Мероприятие	Задачи	Форма проведения	Ответственные
1 четверть
сентябрь	Час общения Избрание актива класса	Развитие самоуправления, орг.навыков, коммуникативных умений	Классное собрание	Класс. Руков.
	Акция «Внимание-дети!»	Соблюдение правил дорожного движения	Классный час	Соц.педагог
	«Мир твоих увлечений»	Развитие нравственных качеств	Классный час	Психолог
октябрь	4.«Шаг навстречу»   благотворительная акция посвященная дню пожилых людей	Развитие нравственных качеств уч-ся, приобщение ребят к здоровому образу жизни		Класс. Рук..
	5.Осенний кросс Соревнования по волейболу, футболу, легкой атлетике	Приобщение ребят к здоровому образу жизни	Общешкольные соревнования	Учитель физ-ры, класс. Рук.
	6. Игра  «Хочу быть президентом»	Формирование навыков участия в общественной жизни	игра	Класс. Рук., зам. По ВР
	7. День учителя	Развитие нравственных качеств уч-ся	Общешкольный праздник	Класс.рук.
	8.Снова осень на пороге	Развитие творческих способностей уч-ся привитие эстетического вкуса	Общешкольный конкурс	Актив класса
	9.Родительское собрание			Класс.рук.
		2  четверть
ноябрь	«Пусть всегда будет мама» - акция посвященная дню матери	Развитие нравственных качеств уч-ся,		Класс. Рук.
	беседа «Понятие о мужественности и женственности»	Формирование правильного представления о данных понятиях, развитие нравственных качеств уч-ся.	Беседа	Учитель обж
	Час общения «Профессии бывают разные»	Привитие положительного отношения к труду, различным профессиям	Беседа, обсуждение, тестирование	Соц. педагог
	Предметные олимпиады	Развитие учебных способностей		Класс. Рук.
декабрь	5.«Милосердие» - благотворительная акция посвященная международному дню инвалидов	Привитие чувства гуманности, доброты, сопереживания		Класс. Рук., актив класса
	Подготовка к празднованию Нового года	Развитие творческих способностей		Класс. Рук., актив класса
	7. Час общения «Итоги 2 четверти»	Формирование навыков анализа, самооценки собственной деятельности, повышение успеваемости в классе.	Беседа, обмен мнениями, планирование на 3 четверть	Класс. Рук.
	8.Родительское собрание
	Новогодний бал, оформление класса и новогодней стенгазеты		Праздник для старшеклассников	Актив класса
		3 четверть
январь	Русские традиции «Рождество», «Крещение», «Святки»	Развитие нравственных качеств уч-ся, патриотизма, гуманности	Встречи, часы общения	Класс. Рук.
	3.Час общения «Права ученика»	Усвоение основных этических требований в поведении		Учитель права
	Час общения «Какой мы коллектив?»	Выявление характера взаимоотношений в коллективе	Беседа	Класс. Рук.
февраль	«День защитника Отечества»	Привитие уважительного отношения к защитникам отечества	Классный праздник	Актив класса, Кл.рук.
	«Моя будущая профессия!	Развитие профессиональных качеств	Экскурсия на предприятия города	Класс. Рук.
март	Женский день –8марта		Классный праздник	Актив класса, Кл.рук.
	Час общения «Итоги 3 четверти»	Формирование навыков анализа, самооценки собственной деятельности, повышение успеваемости в классе.	Беседа, обмен мнениями, планирование на 4 четверть	Актив класса, Кл.рук.
	Родительское собрание			Кл.рук.
		4 четверть
апрель	День юмора	Сплочение коллектива, развитие творческих способностей уч-ся		Актив класса
	Час общения «Здоровый образ жизни»	Приобщение уч-ся к здоровому образу жизни	Круглый стол	Кл. рук.
май	«Венок памяти»	Воспитание уважение к участникам ВОВ, патриотизма	Помощь и встреча с ветеранами, факельное шествие	Класс. Рук., актив класса
	«Итоги учебного года»	Формирование навыков анализа, самооценки собственной деятельности, повышение успеваемости в классе.	Классное собрание	Кл. рук.
	Родительское собрание «Итоги учебного года»	Обсуждении успеваемости в классе, ремонт класса, распорядок летних каникул для ребят	беседа	Кл. рук.

 

{dynamic}{literal}

Общение с ребенком

Общение с детьми должно быть не меньше 3-4 часов в сутки.

Уважаемые родители не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научился вас слышать.

Помните, что если вы – человек добрый, вас будут окружать добрые люди, если вы злой – злые.

Воспитание – это передача детям вашего жизненного опыта. Будьте милосердны!

Если у вас возникли трудности в деле воспитания, обратитесь за помощью в школу – здесь всегда поймут и вас, и вашего ребенка.

 

 

 

 

 

 

 

Создание благоприятной семейной атмосферы

 

Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.

Время, которое требуется каждому для ночного отдыха, величина сугубо индивидуальная. Показатель один – чтобы ребенок выспался и легко проснулся, когда его будят родители.

Если у родителей есть возможность дойти до школы вместе с ребенком, не упускайте ее.

Совместная дорога – это совместное общение, ненавязчивые советы.

Научитесь встречать детей после уроков. Не стоит первым делом спрашивать: «Какие оценки ты сегодня получил?», лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в школе?», «Чем сегодня занимались?», «Как дела в школе?».

Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач.

Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребенка о событиях в его жизни.

Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации, создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

 

 

 

 

Воспитание трудолюбия у детей в семье.

 

Чаще поощряйте ребенка за самостоятельность, инициативу, качество выполненной работы. Если не все  него получилось – не раздражайтесь, а терпеливо объясните еще раз.

Привлекайте ребенка к большим семейным делам и приучайте его доводить начатую работу до конца.

Каждый член семьи, в том числе и ребенок, должен иметь обязанности по обслуживанию семьи. Не наказывайте ребенка трудом!

 

 

 

{dynamic}{literal}

1.      Распределены ли трудовые обязанности по обслуживанию семьи?

Да  

Нет

 

2.      Имеет ли ребенок трудовые обязанности в семье?

Да (эпизодические, постоянные)

Нет                                                 

 

3.      Как относится ребенок к их выполнению?

Выполняет охотно             

Пассивен                              

Уклоняется                            

 Только за вознаграждение

 

4.  Поощряете ли Вы ребенка за выполнение трудовых поручений?

Да        

Нет      

Иногда

 

5.      Наказываете ли Вы ребенка за их невыполнение?

Да        

Нет      

Иногда

 

6.      Привлекаете ли ребенка к совместной работе?

Да        

Нет      

Иногда

 

7.      Знает ли ребенок об этих разногласиях?

Да  

Нет

 

8.      Какой труд Вы предпочитаете для ребенка в будущем (в качестве профессии)?

Физический            

Интеллектуальный

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

{dynamic}{literal}

 

1.      Знаете ли Вы, от чего зависит психологический настрой ребенка на весь день?

Да                         

Нет

 

2.      Считаете ли Вы нужным использовать возможность дойти до школы вместе с ребенком?

Да, я часто так делаю                                 

Нет, я не вижу в этом необходимости      

Нет, но хотелось бы знать мнение других

 

3.      Какой вопрос Вы задаете ребенку, когда он возвращается из школы?

«Какие оценки ты сегодня получил?»

«Что было интересного в школе?»      

«Что ты сегодня натворил?»                

 

4.      Что вы знаете о том, как следует реагировать на успехи и неудачи ребенка в школе?

Много об этом читал, знаю многое  

Мало что знаю об этом                      

Не знаю ничего                                   

 

5.      Знаете ли Вы, что создает в семье обстановку суеты, что служит перегрузкой для нервной системы ребенка?

Да, знаю                                                

Знаю, но хотелось бы знать больше

Не знаю ничего                                  

 

6.      Нужен ли Вам совет, как контролировать работу ребенка дома и как оказать ему разумную помощь?

Да, он необходим

Нет                        

 

7.      Считаете ли Вы, что агрессивные интонации являются неотъемлемой частью воспитательного процесса в семье?

Да, это единственный способ воздействия на ребенка

Да, но только они                                                             

Нет, это неверно